Evaluar para contribuir a la autorregulación del aprendizaje

dc.contributor.author	Álvarez Valdivia, Ibis Marlene
dc.date.accessioned	2023-01-18T19:19:36Z
dc.date.available	2023-01-18T19:19:36Z
dc.date.issued	2009-12
dc.identifier.issn	1696-2095
dc.identifier.uri	http://repositoriorscj.dyndns.org:8080/xmlui/handle/PSCJ/871
dc.description	Artículo electrónico en formato PDF. 25 cuartillas. Contiene gráficas y tablas.	es_MX
dc.description.abstract	"Este artículo contiene una revisión teórica alrededor del concepto de autorregulación del aprendizaje, motivada por la creciente importancia que ha tomado este término en los últimos años en el ámbito educativo, a la vez que se manejan diversas definiciones al respecto. El interés en este análisis se justifica por la necesidad de fundamentar una metodología que permita evaluar el proceso de autorregulación del aprendizaje en situaciones de estudio diseñadas desde el modelo de aprendizaje auténtico. Por este motivo, se plantean algunas consideraciones generales y evidencias que pueden orientar decisiones metodológicas sobre qué y cómo evaluar para favorecer la autorregulación del aprendizaje por parte de los estudiantes."	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Electronic Journal of Research in Educational Psychology	es_MX
dc.subject	Aprendizaje - Innovaciones educativas	es_MX
dc.subject	Procesos de aprendizaje	es_MX
dc.subject	Estrategias de aprendizaje	es_MX
dc.subject	Evaluación del aprendizaje	es_MX
dc.title	Evaluar para contribuir a la autorregulación del aprendizaje	es_MX
dc.type	Article	es_MX