Resumen:
“Como solución al comportamiento pasivo en el aula, la técnica de Role-Playing ha sido ampliamente considerada y utilizada en el nivel universitario para la enseñanza y el desarrollo de habilidades y aprendizajes en el alumnado. Este paper tiene como objetivo mostrar una novedosa aproximación a la sociología de género utilizando dicha dinámica en el doble grado de Sociología y Ciencias Políticas. Los roles trabajados fueron partidos políticos, grupos de interés y asociaciones. El debate se estructuró en cuatro grandes temas y subtemas: 1) Representaciones de género, 2) economía y poder, 3) violencia de género y 4) el cuerpo de las mujeres. Esta estrategia pedagógica ha potenciado el pensamiento crítico del alumnado, así como la mejora de su capacidad de comunicación y de relación de conceptos, entre otras. Además, ha permitido al alumnado transferir los conocimientos teóricos aprendidos en el aula a diversos fenómenos sociales relevantes y de actualidad.”
