Características de los ambientes híbridos de aprendizaje: estudio de caso de un programa de posgrado de la Universidad de los Andes

Osorio Gómez, Luz Adriana

dc.contributor.author	Osorio Gómez, Luz Adriana
dc.date.accessioned	2021-08-06T16:33:10Z
dc.date.available	2021-08-06T16:33:10Z
dc.date.issued	2010
dc.identifier.issn	1698-580X
dc.identifier.uri	http://repositoriorscj.dyndns.org:8080/xmlui/handle/PSCJ/419
dc.description	Artículo electrónico en formato PDF. 10 cuartillas. Contiene figura	es_MX
dc.description.abstract	“[…] El objetivo de este artículo es mostrar los principales resultados del estudio realizado con el propósito de identificar los elementos que caracterizan a los ambientes híbridos de aprendizaje y deben ser tenidos en cuenta en su diseño y desarrollo. La investigación realizada consistió en un estudio de caso de un programa de posgrado en modalidad híbrida ofrecido en la Universidad de los Andes, en Bogotá – Colombia. Se analizaron los diseños de las 10 asignaturas del programa y las percepciones de los estudiantes y profesores a lo largo de la ejecución del programa, en el período 2006-2-2007-1. […] El análisis de los resultados llevó a identificar un grupo de características del modelo híbrido ofrecido, las cuales pueden aportar a la comprensión general de los ambientes híbridos de aprendizaje.”	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 7, n.º 1, 2010, pp. 1-9	es_MX
dc.subject	Educación híbrida (Blended learning)	es_MX
dc.subject	Aprendizaje híbrido	es_MX
dc.subject	Ambiente educativo	es_MX
dc.subject	Constructivismo (aprendizaje)	es_MX
dc.subject	Innovaciones educativas	es_MX
dc.title	Características de los ambientes híbridos de aprendizaje: estudio de caso de un programa de posgrado de la Universidad de los Andes	es_MX
dc.type	Article	es_MX
dc.contributor.organization	Universitat Oberta de Catalunya	es_MX