Planeación en el marco de la Nueva Escuela Mexicana: valoraciones y perspectivas de docentes normalistas

dc.contributor.author	Acosta Pérez, Laura Susana
dc.contributor.author	Cariño Sánchez, Laura
dc.contributor.author	Belykh, Ana
dc.date.accessioned	2024-07-21T05:59:19Z
dc.date.available	2024-07-21T05:59:19Z
dc.date.issued	2024-02
dc.identifier.issn	2594-1828
dc.identifier.uri	http://repositoriorscj.dyndns.org:8080/xmlui/handle/PSCJ/2206
dc.description	Artículo electrónico en formato PDF. 13 cuartillas. Incluye tablas.	es_MX
dc.description.abstract	“En las últimas tres décadas, la acción educativa se ha visto permeada por el imperativo de una planeación rigurosa. La llegada de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) ofrece oportunidades de gradual disminución de los formatos como medio de construcción de la práctica docente. Ante este escenario, se comparte la experiencia de implementación del plan de estudios 2022 en la Escuela Normal Urbana Federal de Tlaxcala tras un año de trabajar con los lineamientos de la NEM mediante la reconceptualización del proyecto integrador y la flexibilización de la planeación.”	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	EDUSCIENTIA. Divulgación de la Ciencia Educativa	es_MX
dc.subject	Nueva Escuela Mexicana - Maestros	es_MX
dc.subject	Nueva Escuela Mexicana - Experiencia docente	es_MX
dc.subject	Nueva Escuela Mexicana - Escuela normal	es_MX
dc.subject	Nueva Escuela Mexicana - Plan de estudios	es_MX
dc.title	Planeación en el marco de la Nueva Escuela Mexicana: valoraciones y perspectivas de docentes normalistas	es_MX
dc.type	Article	es_MX