El role-playing, una técnica para facilitar la empatía y la perspectiva social

dc.contributor.author	Martín, Xus
dc.date.accessioned	2024-06-29T23:32:25Z
dc.date.available	2024-06-29T23:32:25Z
dc.date.issued	1992
dc.identifier.issn	0214-7033
dc.identifier.uri	http://repositoriorscj.dyndns.org:8080/xmlui/handle/PSCJ/2103
dc.description	Artículo electrónico en formato PDF. 5 cuartillas.	es_MX
dc.description.abstract	“En este artículo se presentan las cuatro fases del proceso a seguir en la aplicación de la técnica de role-playing en el aula, insistiendo en el papel de profesor como moderador, ejemplificándose en actividades dirigidas en especial a los alumnos del segundo ciclo de Educación Primaria. Además, se ofrecen prototipos de actividades para otros tramos educativos.”	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Comunicación, Lenguaje y Educación	es_MX
dc.subject	Empatía - Juegos de rol	es_MX
dc.subject	Empatía - Role-playing	es_MX
dc.subject	Juegos de rol - Salón de clases	es_MX
dc.subject	Profesores - Role-playing	es_MX
dc.subject	Role-playing - Educación	es_MX
dc.title	El role-playing, una técnica para facilitar la empatía y la perspectiva social	es_MX
dc.type	Article	es_MX