Matemáticas de la escuela primaria durante la pandemia de COVID-19: no hay evidencia de brechas de aprendizaje en los resultados de la práctica adaptativa

Abstract

“Antecedentes: La pandemia de COVID-19 indujo a muchos gobiernos a cerrar las escuelas durante meses. Los datos disponibles hasta la fecha indican que el aprendizaje se vio afectado. Aquí se investiga si las formas de aprendizaje asistido por ordenador mitigaron los descensos en el aprendizaje observados durante el cierre. Método: Se comparó el rendimiento de 53.656 alumnos de primaria que utilizaron programas informáticos de práctica adaptativa para las matemáticas con el rendimiento de alumnos similares el año anterior.”