Resumen:
“Introducción: Esta investigación pretende aumentar el conocimiento sobre el uso de los juegos de mesa en el aula para entrenar las funciones ejecutivas y las habilidades académicas. 99 niños de escuelas rurales fueron evaluados en funciones ejecutivas y habilidades académicas. [...] Resultados: En flexibilidad, el grupo que jugaba era significativamente más rápido después del programa (p= = .01, d = 0.76), pero no el grupo de control (p = .23; d = 0.35). Ambos grupos mejoraron en las tareas académicas, pero la significación en cálculo fue mayor en el grupo que jugaba (p = 0,00; d = 2,19) que en el grupo de control (p = 0,01; d = 0,97).”
