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dc.contributor.author | Müller, Christian | |
dc.contributor.author | Otto, Barbara | |
dc.contributor.author | Barbara, Viktoria | |
dc.contributor.author | Kanagalingam, Priyanga | |
dc.contributor.author | Scherer, Jens-Steffen | |
dc.contributor.author | Lindberg, Sven | |
dc.date.accessioned | 2024-06-04T21:59:03Z | |
dc.date.available | 2024-06-04T21:59:03Z | |
dc.date.issued | 2021-09-11 | |
dc.identifier.issn | 2211-9493 | |
dc.identifier.uri | http://repositoriorscj.dyndns.org:8080/xmlui/handle/PSCJ/1935 | |
dc.description | Artículo electrónico en formato PDF. 10 cuartillas. Incluye gráficas, imágenes y tablas. Artículo original en idioma inglés. | es_MX |
dc.description.abstract | “Antecedentes: Aunque las pausas son esenciales para restablecer las condiciones cognitivas y psicológicas para el aprendizaje, no se han establecido pausas breves dentro de las clases escolares y no se ha investigado con frecuencia la especificidad de los efectos. Por lo tanto, se investigaron los efectos de una actividad física (Estudio 1) y una intervención de mindfulness (Estudio 2). […] Conclusión: Las breves pausas físicas y de atención plena en el aula podrían favorecer la atención y la comprensión lectora, que se sabe que contribuyen al éxito académico general.” | es_MX |
dc.language.iso | en | es_MX |
dc.publisher | Trends in Neuroscience and Education | es_MX |
dc.subject | Educación - Períodos de descanso | es_MX |
dc.subject | Aprendizaje - Niños | es_MX |
dc.subject | Actividad física - Niños | es_MX |
dc.subject | Atención plena - Niños | es_MX |
dc.subject | Estrategias de enseñanza-aprendizaje - Mindfulness | es_MX |
dc.subject | Niños - Comprensión lectora | es_MX |
dc.subject | Niños - Autoestima | es_MX |
dc.title | Breves descansos en la escuela: efectos de una actividad física y una intervención de mindfulness en la atención, la comprensión lectora y la autoestima de los niños | es_MX |
dc.type | Article | es_MX |