Resumen:
“La evaluación desempeña un papel crucial en el aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza superior. Hasta hace poco, no se había explorado el papel de la evaluación en relación con la inclusión. En este estudio, llevamos a cabo una síntesis de investigación de 42 estudios publicados entre 2010 y 2022, incluyendo 868 estudiantes participantes, para mapear las experiencias de evaluación de los estudiantes con discapacidad en la educación superior. Específicamente, llevamos a cabo una revisión meta-etnográfica para sintetizar los estudios cualitativos y capturar las experiencias vividas de evaluación de los participantes. Nuestro análisis considera cómo estas experiencias reflejan tanto la inclusión como la exclusión.”
