Resumen:
“La percepción del profesorado se ha convertido en un concepto importante en la investigación sobre su formación y desarrollo profesional; sin embargo, el estado actual de la investigación es muy diverso, con diferentes fundamentos teóricos y diversos diseños de investigación. El estudio que se describe en este artículo ofrece una revisión sistemática de la bibliografía sobre la percepción de los profesores publicada en las dos últimas décadas. A partir de un análisis de texto completo de 182 artículos publicados en bases de datos de renombre y revistas revisadas por pares, el estudio revela el predominio de una perspectiva cognitivo-psicológica de la percepción del profesor, especialmente en combinación con estudios cualitativos.”
