Resumen:
“Esta revisión describe y evalúa críticamente 36 estudios empíricos sobre la enseñanza de la lengua inglesa (ELT), centrándose en el papel de los textos y las actividades en el aprendizaje intercultural. La justificación de esta revisión es la necesidad de recomendaciones con base teórica para profesores e investigadores de lengua inglesa (EL) sobre la selección de textos y el diseño de actividades para el aprendizaje intercultural. Se basa en los principios de la Síntesis Crítica Interpretativa (SIC), y los estudios se recopilaron a partir de búsquedas sistemáticas en bases de datos, complementadas con búsquedas manuales en revistas relevantes.”
