Resumen:
“Basándonos en la teoría del valor de control, esperábamos asociaciones recíprocas entre las calificaciones escolares y las emociones de logro de los estudiantes. Las investigaciones existentes han empleado diseños entre personas para examinar los vínculos entre las calificaciones y las emociones, pero no han analizado sus relaciones dentro de las personas. Reanalizando los datos utilizados por Pekrun et al. (2017) para el análisis entre personas, investigamos las relaciones dentro de la persona de las calificaciones y las emociones de los estudiantes en matemáticas durante 5 años escolares (N = 3425 estudiantes alemanes del estudio longitudinal PALMA; 50,0% mujeres).”
