Brecha de rendimiento: El estatus socioeconómico afecta al desarrollo de la lectura más allá del lenguaje y la cognición en niños en situación de pobreza

Abstract

"Aunque las habilidades lectoras de los niños parecen estar relacionadas con su estatus socioeconómico, sólo unos pocos estudios han examinado cómo el SES está relacionado con el desarrollo de las habilidades lectoras en niños que se enfrentan a la pobreza severa. En este estudio se realizó un seguimiento de 322 niños romaníes en situación de pobreza severa desde los 7 hasta los 9 años y se los comparó con una muestra no seleccionada de 178 niños rumanos no romaníes. Los niños romaníes presentaban tanto una lectura inicial más deficiente como un crecimiento más lento de sus habilidades lectoras. A diferencia de estudios anteriores, la situación socioeconómica sí explicaba el crecimiento de la capacidad lectora una vez controlados otros factores cognitivos y lingüísticos bien conocidos."