Resumen:
"En este trabajo se presenta un estudio en el que se exploró la relación entre la conciencia de los alumnos de segundo grado de las violaciones de las reglas de puntuación y capitalización (un componente del proceso de escritura) y su comprensión lectora. Los resultados mostraron que la conciencia de los estudiantes sobre las violaciones de las reglas de puntuación y capitalización estaba moderadamente correlacionada con la comprensión lectora (r = .64) y predijo la comprensión lectora evaluada en primavera después de tener en cuenta la comprensión lectora evaluada en otoño, la fluidez en la decodificación de palabras, la comprensión auditiva, la capacidad cognitiva general y las variables demográficas."
