Efectividad de la tecnología de aula inversa en el ámbito universitario. Una revisión sistemática

Bosch Farré, Cristina; Cicres, Jordi; Patiño Masó, Josefina; Morera Basuldo, Pilar; Toran Monserrat, Pere; Lladó Martínez, Albert; Malagón Aguilera, María del Carmen

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dc.contributor.author	Bosch Farré, Cristina
dc.contributor.author	Cicres, Jordi
dc.contributor.author	Patiño Masó, Josefina
dc.contributor.author	Morera Basuldo, Pilar
dc.contributor.author	Toran Monserrat, Pere
dc.contributor.author	Lladó Martínez, Albert
dc.contributor.author	Malagón Aguilera, María del Carmen
dc.date.accessioned	2024-05-28T23:45:03Z
dc.date.available	2024-05-28T23:45:03Z
dc.date.issued	2024-01
dc.identifier.issn	2174-5374
dc.identifier.uri	http://repositoriorscj.dyndns.org:8080/xmlui/handle/PSCJ/1882
dc.description	Artículo electrónico en formato PDF. 38 cuartillas. Incluye imágenes y tablas.	es_MX
dc.description.abstract	"El aula inversa (AI) es un enfoque metodológico que invierte el modo de enseñanza tradicional poniendo el foco activo en el estudiante. […] El objetivo general del presente trabajo es analizar la evidencia científica sobre la efectividad del AI en el ámbito universitario. Siguiendo las recomendaciones PRISMA se realizó una revisión sistemática de la literatura publicada en las bases de datos Web of Science, Scopus y ERIC entre los años 2016 y 2022, se han analizado un total de 27 estudios experimentales o cuasiexperimentales que cumplieron los criterios de selección definidos. Se analizaron variables descriptivas, de diseño y la valoración de la eficacia, la valoración de los estudiantes y los condicionantes que inciden en la eficacia del AI."	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Educación XX1	es_MX
dc.subject	Educación superior - Aula invertida	es_MX
dc.subject	Universidades - Blended learning	es_MX
dc.subject	Estudiantes universitarios - Aprendizaje híbrido	es_MX
dc.title	Efectividad de la tecnología de aula inversa en el ámbito universitario. Una revisión sistemática	es_MX
dc.type	Article	es_MX