Analizar las interacciones en aulas virtuales: una propuesta metodológica

Fragoza González, Ariana; Cordero Arroyo, Graciela; Fierro Evans, María Cecilia; Fortoul Ollivier, María Bertha

dc.contributor.author	Fragoza González, Ariana
dc.contributor.author	Cordero Arroyo, Graciela
dc.contributor.author	Fierro Evans, María Cecilia
dc.contributor.author	Fortoul Ollivier, María Bertha
dc.date.accessioned	2024-03-26T00:05:54Z
dc.date.available	2024-03-26T00:05:54Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier.issn	0718-0705
dc.identifier.uri	http://repositoriorscj.dyndns.org:8080/xmlui/handle/PSCJ/1736
dc.description	Artículo electrónico en formato PDF. 20 cuartillas. Incluye tablas.	es_MX
dc.description.abstract	"La contingencia causada por el SARS COV-2 en 2020 y 2021 ha masificado la educación mediada por tecnología y la implementación de estrategias particulares para atender el proceso enseñanza-aprendizaje en aulas virtuales. [...] Este artículo ofrece una propuesta metodológica para el análisis de interacciones en aulas virtuales con base en las aportaciones de la etnografía virtual y los planteamientos interaccionistas de Isabelle Vinatier. La propuesta se estructura en tres momentos: el registro etnográfico de los intercambios virtuales, el análisis interaccionista de la práctica docente virtual y la presentación de un caso práctico. El ensayo concluye con reflexiones acerca de los aportes del modelo interaccionista de Vinatier para el análisis de aulas virtuales."	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Estudios Pedagógicos XLIX	es_MX
dc.subject	Covid-19 - Aula virtual - Análisis	es_MX
dc.subject	Pandemia - Educación en línea - Análisis	es_MX
dc.title	Analizar las interacciones en aulas virtuales: una propuesta metodológica	es_MX
dc.type	Article	es_MX