Cartografía social comparada de las narrativas socioeducativas emergentes de la UNESCO, el Banco Mundial y la OCDE en contexto de pandemia

Ponze Díaz, Nicolás; Martínez Usarralde, María Jesús; Beltrán Llavador, José

dc.contributor.author	Ponze Díaz, Nicolás
dc.contributor.author	Martínez Usarralde, María Jesús
dc.contributor.author	Beltrán Llavador, José
dc.date.accessioned	2024-03-08T16:14:18Z
dc.date.available	2024-03-08T16:14:18Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.issn	2448-6167
dc.identifier.uri	http://repositoriorscj.dyndns.org:8080/xmlui/handle/PSCJ/1631
dc.description	Artículo electrónico en formato PDF. 19 cuartillas. Incluye gráficas y tablas.	es_MX
dc.description.abstract	"Este artículo busca explicar, en perspectiva comparada y sincrónica, los marcos de acción y reflexión bajo los cuales tres organismos internacionales abordaron las políticas educativas emanadas de la Agenda 2030 mediante el análisis de sus informes durante el 2020. Desde un enfoque metodológico, se utiliza el análisis de contenido y la cartografía social para analizar el campo discursivo de los tres organismos seleccionados, con el fin de revelar tendencias y posibles escenarios para la educación poscrisis."	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.subject	COVID-19 - Políticas educativas	es_MX
dc.subject	Pandemia - Políticas educativas	es_MX
dc.subject	Objetivos de Desarrollo Sostenible - Educación	es_MX
dc.title	Cartografía social comparada de las narrativas socioeducativas emergentes de la UNESCO, el Banco Mundial y la OCDE en contexto de pandemia	es_MX
dc.type	Article	es_MX