Mostrar el registro sencillo del ítem
dc.contributor.author | Larrazabal Bustamante, Sofia | |
dc.contributor.author | Palacios Ruiz de Gamboa, Rosario | |
dc.contributor.author | Berwart Olave, Rocío | |
dc.date.accessioned | 2024-03-04T17:53:59Z | |
dc.date.available | 2024-03-04T17:53:59Z | |
dc.date.issued | 2023-12-15 | |
dc.identifier.issn | 0718-0705 | |
dc.identifier.uri | http://repositoriorscj.dyndns.org:8080/xmlui/handle/PSCJ/1626 | |
dc.description | Artículo electrónico que se puede consultar utilizando Adobe Acrobat. 16 cuartillas. | es_MX |
dc.description.abstract | "El presente artículo expone los resultados de una aproximación etnográfica realizada en seis escuelas públicas con el fin de observar la forma en que se lleva a cabo la co-docencia en aulas regulares, como parte fundamental de la política de inclusión de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. A través de fragmentos de notas de campo y grupos de discusión relevamos que cada dupla co-docente lleva a la práctica la inclusión mediante múltiples negociaciones y ajustes subjetivos, creativos y complejos, en constante correlato con las prioridades que cada escuela establece. Este ensamblaje incide directamente en los resultados de la inclusión escolar de la diversidad funcional y cognitiva, también tensionados por factores financieros y administrativos. Finalmente, proponemos reflexiones para la elaboración de políticas públicas que respondan a la diversidad de contextos y actores que componen los Programas de Integración Escolar." | es_MX |
dc.language.iso | es | es_MX |
dc.publisher | Estudios Pedagógicos XLIX | es_MX |
dc.subject | Educación inclusiva - Docencia | es_MX |
dc.subject | Educación especial - Políticas educativas | es_MX |
dc.subject | Niños con discapacidad - Educación | es_MX |
dc.subject | Niños con discapacidad - Estrategias de enseñanza-aprendizaje | es_MX |
dc.title | Co-docencia e inclusión en escuelas: oportunidades y límites de un modelo único para contextos diversos | es_MX |
dc.type | Article | es_MX |