El aula invertida como estrategia para la innovación educativa: Propuesta de capacitación docente

dc.contributor.author	Quito Suco, Luis Miguel
dc.contributor.author	Loja Loja, Carolina Mercedes
dc.contributor.author	Pallchisaca Suquilanda, Silvia Alexandra
dc.date.accessioned	2024-02-09T23:40:19Z
dc.date.available	2024-02-09T23:40:19Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.issn	2707-2215
dc.identifier.uri	http://repositoriorscj.dyndns.org:8080/xmlui/handle/PSCJ/1573
dc.description	Artículo electrónico en formato PDF. 27 cuartillas. Incluye gráficas y tablas.	es_MX
dc.description.abstract	"El presente trabajo corresponde a una investigación de tipo descriptiva basada en el método de investigación acción, misma que tiene el objetivo de proponer un plan de capacitación sobre el Aula invertida como estrategia para la innovación educativa. Para efecto se desarrolló una encuesta y entrevistas a 32 docentes estudiantes del programa de profesionalización del centro de apoyo de Zamora, de la Universidad Nacional de Ecuación..."	es_MX
dc.language.iso	es	es_MX
dc.publisher	Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar	es_MX
dc.subject	Docentes - Educación - Innovación	es_MX
dc.subject	Blended learning	es_MX
dc.subject	Maestros - Métodos de enseñanza - Aula invertida	es_MX
dc.subject	Aprendizaje híbrido - Formación y capacitación de profesores	es_MX
dc.title	El aula invertida como estrategia para la innovación educativa: Propuesta de capacitación docente	es_MX
dc.type	Article	es_MX