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  • 60 buenas prácticas de aprendizaje servicio. Inventario de experiencias educativas con finalidad social 
    Batlle, Roser (coordinación); Anguera, Eva (diseño y maquetación) (Fundazioa Zerbikas. Ikasketa eta zerbitzu solidarioa (aprendizaje y servicio solidario), 2018-11-16)
    “Presentamos 60 buenas prácticas de aprendizaje-servicio. Es decir, 60 experiencias de aprender haciendo un servicio a la comunidad. Estas experiencias se han recogido a lo largo de más de cuatro años y las están desarrollando ...
  • Un acercamiento al trabajo colaborativo 
    Glinz Férez, Patricia Elízabeth (Revista Iberoamericana de Educación, 2005-02-05)
    "El propósito de este documento es presentar en forma clara y sencilla lo que es la técnica del trabajo colaborativo, su aplicación en las tres modalidades de esta estrategia de aprendizaje: informal, formal, virtual. ...
  • Análisis de las competencias desarrolladas en el aprendizaje autónomo y en el presencial: construyendo la autonomía del alumnado universitario 
    Martínez Lirola, María (Revista de Enseñanza Universitaria Diciembre 2009, N.º 34; 4-14, 2009)
    “El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) propone cambios que afectan sustancialmente a la enseñanza universitaria. Entre ellos destaca potenciar que el alumnado aprenda de manera autónoma y que desarrolle una serie ...
  • Aplicación de un modelo híbrido de aprendizaje basado en problemas como estrategia de evaluación e interrelación ‘multiasignaturas’ 
    Llargués, Esteve; Herranz, Xavier; Sánchez, Lluís; Calbo, Esther; Virumbrales, Montserrat (FEM 2015; 18 (2): 131-137, 2015)
    “Se ha diseñado e implementado un modelo ‘híbrido’ de aprendizaje basado en problemas (ABP) como estrategia de enseñanza, evaluación e interrelación de las asignaturas de ‘Fisiopatogenia’ y ‘Semiología’ del grado de medicina ...
  • El Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE) 
    Ahumada, Vicky del Rosario (ACCeSIT, plataforma unad, 2015)
    “Los entornos situacionales de aprendizaje están basados en los principios del aprendizaje constructivista (Wilson, 1996). Desde el Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE) se depende menos de la adquisición de conocimiento ...
  • Aprendizaje Basado en Problemas 
    Servicio de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM) (Servicio de Innovación Educativa de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM), 2008)
    Guía electrónica elaborada por la Universidad Politécnica de Madrid, en la cual se ofrece un panorama general del Aprendizaje Basado en Problemas; sus características; orientación didáctica; desarrollo y evaluación, entre ...
  • Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y habilidades de pensamiento crítico, ¿una relación vinculante? 
    Morales Bueno, Patricia (Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP), Vol. 21, N°. 2, 2018, Pp. 91-108, 2018)
    “La propuesta metodológica Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se ha convertido en una alternativa atractiva para ejecutar los cambios en los modelos educativos de la educación superior, en particular porque su entorno ...
  • El Aprendizaje Basado en Problemas como propuesta educativa para las disciplinas económicas y sociales apoyadas en el B-Learning 
    Santillán Campos, Francisco (Revista Iberoamericana de Educación Vol. 40, N.º 2, Octubre 10, 2006, Pp. 1-5, 2006-10-10)
    “El método del Aprendizaje Basado en Problemas se desprende de la teoría constructivista del aprendizaje, que sirve como sustento importante en los entornos de aprendizaje basados en los modelos B-learning, modelo que se ...
  • Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): evaluación desde la perspectiva de alumnos de Educación Primaria 
    García-Varcálcel Muñoz-Repiso, Ana; Basilotta Gómez-Pablos, Verónica (Revista de Investigación Educativa (RIE), Vol. 35, N°. 1, Enero-, 2017, Pp. 113-131, 2017)
    “Dada la consolidación del aprendizaje basado en proyectos (ABP) y su utilización cada vez más frecuente en la escuela como mecanismo para desarrollar competencias curriculares, aumentar la motivación y la autoestima del ...
  • El Aprendizaje Basado en Proyectos y el Aprendizaje por descubrimiento guiado como estrategias didácticas en Biología y Geología de 4º de ESO 
    Pujol Cunill, Francisca (Facultad de Educación, Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), 2017-06-20)
    “La didáctica de las ciencias aboga por una metodología en la que intervengan varios modelos didácticos, y no sólo el modelo tradicional basado en la transmisiónrecepción. Se considera adecuado el uso del modelo constructivista ...
  • Aprendizaje basado en proyectos. Infantil, Primaria y Secundaria 
    Trujillo, Fernando (Secretaría General Técnica, Subdirección General de Documentación y Publicaciones, 2015)
    “La publicación es una aproximación teórico-práctica a esta metodología activa destinada a maestros de Infantil y Primaria y a profesores de Enseñanza Secundaria y Bachillerato. Su lectura nos permitirá reflexionar sobre ...
  • Aprendizaje basado en proyectos: una experiencia de innovación docente 
    Martí, José A.; Heydrich, Mayra; Rojas, Marcia; Hernández, Annia (Revista Universidad EAFIT, Vol. 46, N°. 158, Abril-Junio, 2010, Pp. 11-21, 2010)
    “Este trabajo está basado en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), con un enfoque de realización en un ambiente tecnológico que motiva a los jóvenes a aprender pues les permite seleccionar temas que les interesan y que ...
  • El aprendizaje colaborativo en línea y la ética del cuidado 
    Torras Virgili, María Eulalia (Estudios sobre Educación, 2013)
    “El aprendizaje colaborativo en línea implica aprender compartiendo objetivos y tareas siendo las tecnologías mediadoras de dicho proceso. Las personas que actúan de acuerdo con la ética del cuidado siguen una lógica de ...
  • El aprendizaje experiencial 
    Gómez Pawelek, Jeremías (Capacitación y Desarrollo en las Organizaciones, 2013)
    “En la siguiente ficha de cátedra, abordaremos algunas teorías y conceptos relacionados con el aprendizaje de adultos. Dado que los procesos de capacitación en las Organizaciones tienen que necesariamente tener una relación ...
  • El aprendizaje situado de la adición y la sustracción 
    Santana Espitia, Ana Cristina; Fajardo Santamaría, Jesús Armando; Herrera Rojas, Aura Nidia (Revista Latinoamericana de Etnomatemática. Experiencias educativas en la escuela. Vol. 11 N°. 2, 2018, Pp. 98-119, 2018)
    “Este estudio formula como hipótesis que el aprendizaje de la adición y la sustracción es un proceso de adecuación cognitiva y afectiva a prácticas sociales. La idea es que los aprendices desarrollan sus habilidades ...
  • Aprendizaje situado en el diseño de entornos virtuales de aprendizaje: una experiencia de aprendizaje entre pares en una comunidad de práctica 
    Hevia Artime, Isabel; Fueyo Gutiérrez, Aquilina (Aula Abierta, Vol. 47, Nº. 3, Julio-Septiembre, 2018, Pp. 347-354, 2018)
    “El artículo analiza el potencial del aprendizaje situado entre pares en el contexto de una experiencia formativa con 155 estudiantes universitarios. Por un lado, se cuenta con un grupo de estudiantes de 4º curso del Grado ...
  • Aprendizaje situado, actividad e interactividad. Análisis de talleres de juego en la escuela primaria 
    Arrúe, Carola; Elichiry, Nora E. (Anuario de Investigaciones, Vol. XXI, 2014, Pp. 65-73Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Redalyc), Sistema de Información Científica, 2014)
    “En este trabajo se presentan resultados de la investigación “Sistemas de apoyo al aprendizaje escolar: el caso de los talleres de juego en el aula”. Se aborda el problema de la relación entre diferentes espacios de ...
  • Aprendizaje situado: creación y modificación de prácticas sociales en el espacio público urbano 
    Páramo, Pablo (Psicologia & Sociedade, Vol. 22, N°. 1, Enero-Abril, 2010, Pp. 130-138Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Redalyc), Sistema de Información Científica, 2010)
    “Este artículo analiza el papel que juega el espacio público urbano como escenario para la implementación de contingencias sociales orientadas a la creación y sostenimiento en el tiempo de prácticas culturales que contribuyan ...
  • El aprendizaje-servicio (APS) como práctica expansiva y transformadora 
    Ochoa Cervantes, Azucena; Pérez Galván, Luis Manuel; Salinas José, Juan (Revista Ibero-americana de Educação (RIE), Vol. 76, 2018, Pp. 15-34, 2018)
    “La metodología de proyectos de Aprendizaje-Servicio en México, específicamente en el Estado de Querétaro ha sido impulsada recientemente. Como parte de las actividades de mejora de la convivencia del Observatorio de la ...
  • El Aprendizaje-Servicio como una estrategia inclusiva para superar las barreras al aprendizaje y a la participación 
    Mendía Gallardo, Rafael (Revista Educación Inclusiva (Inclusive Education Journal), Vol. 5, N°. 1, 2012, Pp. 71-82, 2012)
    “En este artículo se realiza una aproximación al Aprendizaje Servicio como una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un único proyecto bien articulado en el que los ...

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