http://repositoriorscj.dyndns.org:8080/xmlui/handle/PSCJ/1338 2026-09-01T06:45:34Z http://repositoriorscj.dyndns.org:8080/xmlui/handle/PSCJ/2502 Comprender y responder a la violencia de género en línea: estudio empírico para desarrollar enfoques educativos El informe de investigación de menABLE presenta una síntesis exhaustiva de los hallazgos clave que surgieron de la revisión de la literatura, grupos de discusión cualitativos y entrevistas semiestructuradas que involucraron a diversas partes interesadas y expertos en el campo de la violencia de género en línea. Al documentar el estado actual de la cuestión, identifica áreas específicas de intervención y realiza un análisis comparativo entre los países socios (Bélgica, Dinamarca y Grecia). El informe, que sirve como base teórica y empírica, contribuye a las iniciativas educativas y de concienciación del proyecto, e incluye información valiosa para combatir la violencia de género en línea. Éste informe de investigación se publica en el marco del proyecto menABLE (Empower Manpower against Gender-Based Violence Online) de European Schoolnet (EUN). Es el resultado de un esfuerzo colaborativo en cooperación con los socios del consorcio del proyecto Fondation Pour Enfants Disparus et Sexuellement Exploites (Child Focus), Center for Digital Pædagogik SL (CDYC) e Idryma Technologias Kai Erevnas (FORTH). Informe electrónico en formato PDF. 94 cuartillas. Contiene gráficas, imágenes y tablas. 2024-01-01T00:00:00Z http://repositoriorscj.dyndns.org:8080/xmlui/handle/PSCJ/1956 Victimización por acoso autopercibida en escolares preadolescentes con TDAH Voltas, Núria; Morales Hidalgo, Paula; Hernández Martínez, Carmen; Canals Sans, Josefa “Antecedentes: El acoso escolar es altamente prevalente entre niños/adolescentes con TDAH. Se estudió la victimización por acoso escolar autopercibida y las características sociodemográficas, psicopatológicas, cognitivas y académicas relacionadas en preadolescentes con TDAH en comparación con un grupo control. Método: Participaron 424 preadolescentes, 138 con TDAH. La victimización por acoso autopercibida se evaluó con el cuestionario de Acoso y Violencia Escolar. Este trabajo forma parte de un estudio epidemiológico transversal en doble fase más amplio.” Artículo electrónico en formato PDF. 13 cuartillas. Incluye tablas. Artículo original en idioma inglés. 2023-01-01T00:00:00Z http://repositoriorscj.dyndns.org:8080/xmlui/handle/PSCJ/1797 Comportamiento violento en adolescentes: su relación con las estrategias cognitivas y el rendimiento académico Rodríguez Mayoral, J. M.; Martínez Arias, R.; Díaz Aguado Jalón, M. J.; Morentín Gutiérrez, R. "El objetivo general de esta investigación es estudiar los patrones de conducta violenta en la escuela, así como su relación con las estrategias cognitivas de aprendizaje y motivación, y el rendimiento académico en los adolescentes. Para ello se administraron dos cuestionarios (CEVEO y CEAM) en una muestra de 1.512 estudiantes de E.S.O., pertenecientes a centros educativos de la Comunidad de Madrid, situados en localidades de más de 50.000 habitantes." Artículo electrónico en formato PDF. 20 cuartillas. Incluye tablas. 2008-01-01T00:00:00Z http://repositoriorscj.dyndns.org:8080/xmlui/handle/PSCJ/1784 Conductas violentas de los adolescentes hacia las figuras de autoridad: el papel mediador de las conductas antisociales Jaureguizar, Joana; Ibabe, Izaskun "El objetivo del estudio era analizar las conductas violentas y prosociales de los adolescentes hacia padres y profesores y la relación de dichas conductas con el clima familiar y escolar. La muestra estuvo compuesta por 687 adolescentes de ambos sexos y de edades comprendidas entre los 12 y 16 años de la provincia de Guipúzcoa (España)." Artículo electrónico en formato PDF. 18 cuartillas. Incluye diagramas y tablas. 2012-01-01T00:00:00Z