http://repositoriorscj.dyndns.org:8080/xmlui/handle/PSCJ/1318 2026-09-01T06:45:36Z http://repositoriorscj.dyndns.org:8080/xmlui/handle/PSCJ/1941 ¡Escuelas abiertas! Sopesando los efectos de los virus y los encierros en los niños Spitzer, Manfred “Esta revisión sopesa el riesgo de infección por el SRAS-CoV-2 frente a los efectos secundarios del cierre de escuelas sobre la salud física y mental, la educación y el bienestar de los afectados por el cierre de escuelas. […] Las complicaciones socioemocionales del aislamiento, la indefensión aprendida y la inseguridad económica y existencial incluirán un aumento de la depresión y el suicidio, una disminución de la empatía y un aumento de la soledad. Junto con la disminución de los logros educativos y de la productividad económica, la cuantía del consiguiente aumento de la morbilidad y mortalidad globales en el futuro justifica la acción inmediata de reapertura de las escuelas.” Artículo electrónico en formato PDF. 11 cuartillas. Incluye gráficas, imágenes y tablas. Artículo original en idioma inglés. 2021-02-21T00:00:00Z http://repositoriorscj.dyndns.org:8080/xmlui/handle/PSCJ/1940 Evaluación de la participación de los estudiantes en un entorno de aprendizaje en línea durante y después del cierre de escuelas relacionado con el COVID-19: un enfoque de análisis de supervivencia Wolfgang Hermann Spitzer, Markus; Gutsfeld, Raphael; Wirzberger, Maria; Moeller, Korbinian “Antecedentes: Debido a la pandemia de COVID-19, las escuelas de todo el mundo cerraron y, por lo tanto, los estudiantes tuvieron que ser instruidos a distancia. En consecuencia, aumentó masivamente el uso de entornos de aprendizaje en línea para la enseñanza a distancia. Sin embargo, queda por investigar la perseverancia en el uso de entornos de aprendizaje en línea durante y después del cierre de escuelas. Método: Examinamos el compromiso de los estudiantes alemanes (n ≈ 300.000 estudiantes; ≈ 18 millones de conjuntos de problemas computados) en un entorno de aprendizaje en línea para matemáticas mediante un análisis de supervivencia.” Artículo electrónico en formato PDF. 8 cuartillas. Incluye gráficas. Artículo original en idioma inglés. 2021-11-18T00:00:00Z http://repositoriorscj.dyndns.org:8080/xmlui/handle/PSCJ/1939 Matemáticas de la escuela primaria durante la pandemia de COVID-19: no hay evidencia de brechas de aprendizaje en los resultados de la práctica adaptativa Meeter, Martijn “Antecedentes: La pandemia de COVID-19 indujo a muchos gobiernos a cerrar las escuelas durante meses. Los datos disponibles hasta la fecha indican que el aprendizaje se vio afectado. Aquí se investiga si las formas de aprendizaje asistido por ordenador mitigaron los descensos en el aprendizaje observados durante el cierre. Método: Se comparó el rendimiento de 53.656 alumnos de primaria que utilizaron programas informáticos de práctica adaptativa para las matemáticas con el rendimiento de alumnos similares el año anterior.” Artículo electrónico en formato PDF. 8 cuartillas. Incluye gráficas y tablas. Artículo original en idioma inglés. 2021-10-03T00:00:00Z http://repositoriorscj.dyndns.org:8080/xmlui/handle/PSCJ/1728 Docentes en Chile durante la Pandemia COVID: Un estudio cuantitativo sobre sus emociones, bienestar y desgaste profesional Guzmán, Paulina; Varela, Jorge J.; Oriol, Xavier; Canales, Arnaldo; Quintana, Arturo "La pandemia ha impactado la vida de las personas, especialmente, en la escuela. Sin embargo, no existen estudios en Chile que hayan examinado las implicancias en los docentes de este nuevo contexto. El estudio caracteriza el bienestar de docentes chilenos a partir de diferentes variables, claves para la enseñanza y aprendizaje, tales como el desgaste laboral, el bienestar docente, al igual que sus emociones positivas y negativas, como también el apoyo social percibido. [...] Se discuten las implicancias de estos resultados en las intervenciones la importancia de generar instancias de apoyo para el ejercicio de su profesión." Artículo electrónico en formato PDF. 20 cuartillas. Incluye tablas. 2023-01-01T00:00:00Z