Metodologías activas

E-aprendizaje-servicio: propuesta de videoteca para la innovación educativa

2002-01-01T00:00:00Z

E-aprendizaje-servicio: propuesta de videoteca para la innovación educativa Hervás Torres, Mirian; Soto Solier, Pilar Manuela; Bellido González, María Mercedes “La Educación Superior inmersa en el proceso de alfabetización digital tiene el reto de favorecer su comprensión y desarrollo de forma inclusiva. Se crea “Videoteca de Storytelling educativas e interactivas”, repositorio de materiales educativos audiovisuales, interactivos y digitales para mejorar las funciones ejecutivas, lenguaje y valores mediante la metodología de E-Aprendizaje-Servicio y TICs. Materiales creados por alumnado universitario para ser implementados en la etapa de educación infantil y dirigidos a facilitar la labor docente en una sociedad digital e inclusiva. Resultando un entorno educativo que genera una red entre Universidad, Escuela y Familia donde se comparten y transfieren conocimientos.” Artículo electrónico en formato PDF. 18 cuartillas. Contiene tabla.

El aprendizaje colaborativo en línea y la ética del cuidado

2013-01-01T00:00:00Z

El aprendizaje colaborativo en línea y la ética del cuidado Torras Virgili, María Eulalia “El aprendizaje colaborativo en línea implica aprender compartiendo objetivos y tareas siendo las tecnologías mediadoras de dicho proceso. Las personas que actúan de acuerdo con la ética del cuidado siguen una lógica de relaciones que se caracteriza por la interdependencia, la comunicación, la responsabilidad y el cuidado. El objetivo de esta investigación es indagar el discurso del aprendizaje colaborativo en línea desde la perspectiva de la ética del cuidado. Para alcanzar dicho objetivo ha sido diseñado un proceso de metodología cualitativa naturalista, es decir sin intervención de instrumentos de mediada, basado en el análisis de contenidos.” Artículo electrónico en formato PDF. 34 cuartillas. Incluye tablas.

Mejora del pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas mediante un modelo de aprendizaje basado en problemas científicos complejos

2024-02-15T00:00:00Z

Mejora del pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas mediante un modelo de aprendizaje basado en problemas científicos complejos Fitri Amanda, Finga; Bambang Sumitro, Sutiman; Rahayu Lestari, Sri “El objetivo de este estudio es mejorar el pensamiento crítico y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes a través del modelo Complexity Science-Problem Based Learning (CS-PBL). […] El instrumento utilizado en la investigación fue una prueba de ensayo de pensamiento crítico integrado con la resolución de problemas. […] Los resultados mostraron que el modelo CS-PBL mejoraba las habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas de los estudiantes (p<0,05). Por lo tanto, el modelo CS-PBL es aplicable para facilitar la mejora de las habilidades de pensamiento crítico y de resolución de problemas en la pandemia posterior a la epidemia de cólera de 19 años.” Artículo electrónico en formato PDF. 15 cuartillas. Artículo original en idioma inglés.

Fases del aprendizaje basado en la investigación: Definiciones y ciclo de indagación

2015-01-01T00:00:00Z

Fases del aprendizaje basado en la investigación: Definiciones y ciclo de indagación Pedaste, Magnus; Mäeots, Mario; Siiman, Leo A.; Jong, Ton de; A.N. van Riesen, Siswa; Kamp, Ellen T.; Manoli, Constantinos C.; Zacharia, Zacharias C.; Tsourlidaki, Eleftheria “El presente artículo se centra en identificar y resumir las características fundamentales del aprendizaje basado en la indagación mediante una revisión bibliográfica sistemática y desarrolla un ciclo de indagación sintetizado que combina los puntos fuertes de los marcos de aprendizaje basados en la indagación existentes. La revisión se llevó a cabo utilizando la biblioteca EBSCO; se seleccionaron un total de 32 artículos que describían fases de indagación o ciclos de indagación completos basándose en criterios de búsqueda específicos. El análisis de los artículos permitió identificar cinco fases generales de indagación: Orientación, Conceptualización, Investigación, Conclusión y Discusión.” Artículo electrónico en formato PDF. 15 cuartillas. Incluye diagramas, imágenes y tablas. Artículo original en idioma inglés.